大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢

大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

2．排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)過程：

一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

1．了解動(dòng)物的主要特征。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）

2． 了解桃子的特征。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

（3）師：哇，這樣一個(gè)愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的）

（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。

（評(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢？”。）

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

1． 按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

（1）按個(gè)子的高矮排序。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣？”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行?！?/p>

B．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動(dòng)物們和大樹的什么比？（樹干）

C．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

[page_break] D．出示高矮排序圖。

E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

（2）按嘴巴的大小排序。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰(shuí)的嘴巴最大？

B．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

C．師：你們說，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚）

E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

（3）按耳朵的長(zhǎng)短排序。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

B．師：欸，兔子會(huì)說什么呢？（誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃）

C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長(zhǎng)短順序）

D．師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說一說？（按耳朵的長(zhǎng)短順序吃）

E．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)吧?！翱?，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，說道。

（4）按尾巴的長(zhǎng)短排序。

師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì)！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲?！暗冒凑瘴舶烷L(zhǎng)短的順序吃桃子，尾巴長(zhǎng)的先吃！”猴子甩著自己的長(zhǎng)尾巴說道：“當(dāng)然最長(zhǎng)的肯定是我，我先吃”

（評(píng)析：按高矮、大小、長(zhǎng)短排序時(shí)，問題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；比大小，測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較，快速的比出了結(jié)果；比長(zhǎng)短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜測(cè)兔子會(huì)提出什么要求?？梢哉f，不同的提問角度，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。）

2．按動(dòng)物的輕重排序。

（1）討論比重方法。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

B．師：剛才，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。（出示大小、長(zhǎng)短排序圖）

C．師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）

D．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說道。

E．師：那體重得得怎么稱?。坑檬裁春棉k法呢？（蹺蹺板）

F．師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

師：你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

師：那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．

師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會(huì)兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開始。

大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢2

活動(dòng)目標(biāo)

1．在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

2．理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料，磁性底板

話動(dòng)過程

一、進(jìn)入故事情境，了解問題

重點(diǎn)提問：有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子？

小結(jié)

長(zhǎng)頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許

多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。

二、欣賞故事，嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序

設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法。

（一）動(dòng)物比身高

重點(diǎn)提問：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼兒自由講述排序的方法。）

小結(jié)

長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮，從高到矮排隊(duì)，它可以第一個(gè)吃到桃子。

（二）動(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短

1．重點(diǎn)提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會(huì)和同伴比什么？

小結(jié)

兔子可以和大家比耳朵的長(zhǎng)短，猴子可以和大家比尾巴的長(zhǎng)短。

2．幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。

3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序）。

小結(jié)

按照尾巴、耳朵的長(zhǎng)短排隊(duì)，兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。

（三）動(dòng)物比輕重

1．重點(diǎn)提問：犀牛也想先吃桃子，它會(huì)和大家比什么？

看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。

小動(dòng)物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）

輔助提問：仔細(xì)觀察蹺蹺板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細(xì)看圖）。

3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序）。

小結(jié)

犀牛和動(dòng)物們比輕重，從重到輕排隊(duì)，它也能第一個(gè)吃到桃子。

三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子

設(shè)計(jì)目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？

1．重點(diǎn)提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊(duì)的方法。）

2．幼兒操作：再次幫動(dòng)物們排排隊(duì)。

3．共享交流。

重點(diǎn)提問：誰(shuí)能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？

小結(jié)

毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個(gè)第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會(huì)兒，乇毛蟲探出了腦袋，笑著對(duì)動(dòng)物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”

大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。

2．在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。

3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹立自信。

準(zhǔn)備：

1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。

3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。

4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。

過程：

一、引出故事，激發(fā)興趣。

1．師：（PPT1）瞧，這是什么？

幼：大桃子。

2．師：（PPT2）看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？

幼：猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。

師：原來長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，究竟讓誰(shuí)先吃好呢？

二、根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

（一）按動(dòng)物的個(gè)子高矮排序。

1．師：（PPT3、PPT4）看，長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，說道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。

2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，認(rèn)真地量著，你們看出來了嗎？誰(shuí)最高？

3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。

師：那誰(shuí)愿意來給這5種動(dòng)物按高矮來排隊(duì)呢？

幼：請(qǐng)一位幼兒上來操作。

師：誰(shuí)最高？第二高的是誰(shuí)呢？接著輪下來到誰(shuí)？接著輪下來到誰(shuí)，最矮的一個(gè)是誰(shuí)呢？

4．師小結(jié)：我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

（二）按耳朵、尾巴的長(zhǎng)短排序。

1．師：（PPT7）這時(shí)，長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行。”

兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

師：兔子會(huì)和別人比什么呢？

幼：……（耳朵的長(zhǎng)短）

師：猴子會(huì)和別人比什么呢？

幼：……（尾巴的長(zhǎng)短）

2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！

（師點(diǎn)擊課件，幼兒仔細(xì)觀察。）

3．師：現(xiàn)在，我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì)請(qǐng)你來給動(dòng)物們排排隊(duì)，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長(zhǎng)短來排隊(duì)，如果你想幫助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。

4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導(dǎo)。

（幼兒從兔子和猴子中選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。）

5．交流操作結(jié)果。（PPT10、PPT11）

師：誰(shuí)是幫助兔子的呢？你是按動(dòng)物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的？我們一起來看看對(duì)不對(duì)。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）

（請(qǐng)2位幼兒來說一說。）

師：那誰(shuí)是幫助猴子的呢？你是按動(dòng)物的'什么來排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的？我們一起來看看對(duì)不對(duì)。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）

（請(qǐng)2位幼兒來說一說。）

6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來排列的。

（師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖）

7．師小結(jié)：比誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)，兔子可以先吃到桃子，比誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)，猴子可以最先吃到桃子。

（三）按動(dòng)物的輕重排序。

1．師：（PPT12）正當(dāng)兔子、猴子爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說：“不行?！?，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？

幼：……（比誰(shuí)最重。）

2．提問：怎么樣才能知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

3．師：你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？

幼：……（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？

幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。

師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？

幼：……（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

師：瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。

4．幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。（PPT13）

師：我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來的石頭，并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開始吧！

幼：（數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。）

5．交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。（PPT14）

師：數(shù)好了嗎？（師邊提問邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答。）

犀牛幾塊石頭？長(zhǎng)頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？

6．師：現(xiàn)在你們知道誰(shuí)最重了嗎？（犀牛）等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來，然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，來給動(dòng)物們排隊(duì)，看看犀牛是不是最重的？好嗎？

幼：（幼兒操作。）請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。

7．交流操作結(jié)果。（PPT15）

師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最高了？誰(shuí)排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰(shuí)呀？

8．師小結(jié)：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀?？梢宰钕瘸缘教易印?/spanstyle>

三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲第一個(gè)吃到桃子。

1．（PPT16）提問：動(dòng)物們比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿第一名，比耳朵最長(zhǎng)，兔子是第一名，比尾巴最長(zhǎng)時(shí)，猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名，每一項(xiàng)毛毛蟲都排在了最后一位?？墒敲x說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，比體重，每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。

2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？

（幼兒說出自己的想法。）

3．幼：（從矮到高，從短到長(zhǎng)，從輕到重。）

4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲排在第一。

5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧。”5只小動(dòng)物，一起分享著又紅又大的桃子。

6．師：你們覺得毛毛蟲聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋，就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。