《畫手》閱讀答案

《畫手》閱讀答案

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《畫手》閱讀答案1

明畫手以戴進為第一。進，字文進，錢唐人也。宣宗喜繪事，御制①天縱②。一時待詔③有謝廷循、倪端、石銳、李在，皆有名。進入京，眾工之。一日，在仁智殿呈畫，進進《秋江獨釣圖》，畫人紅袍垂釣水次④。畫惟紅不易著⑤，進獨得古法入妙。宣宗閱之，廷循從旁跪曰：“進畫極佳，但赤是朝廷品服，奈何著此釣魚！”宣宗頷之，遂麾⑥去余幅不視。故進住京師，頗窮乏。

先是，進，鍛工也，為人物花鳥，肖狀精奇，直⑦倍常工。進亦自得，以為人且寶貴傳之。一日，在市見金者，觀之，即進所造，憮然自失。歸語人曰：“吾瘁吾心力為此，豈徒得糈⑨？意將托此不朽吾名耳。今人爍吾所造亡所愛，此技不足為也。將安托吾指而后可？”人曰：“子巧托諸金，金飾能為俗習玩愛及兒、婦人御⑩耳。彼惟煌煌是耽，安知工苦？能徒智于縑素⑾，斯必傳矣。”進喜，遂學畫，名高一時。然進數(shù)奇⑿，雖得待詔，亦轗軻亡大遇。其畫疏而能密，著筆澹遠。其畫人尤佳，其真亦罕遇云。（予欽進，鍛工耳，而命意不朽，卒成其名。）

【注釋】

①御制：宣宗畫的畫。②天縱：上天所放任，上天賤予并任他充分發(fā)揮才能。③待詔：官名，指供奉內廷的畫家。地位低微。④水次：水邊。⑤著：使顏色附在紙上。⑥麾：揮手。⑦直：通“值”，價值。⑧憮然；形容失意的樣子。⑨得糈：換飯吃。糈（xǔ）：糧食。⑩御：使用。⑾縑素：都是絲織品，縑色微黃，素色白。⑿數(shù)奇（jī）：命運不好。⒀真：指戴進的真跡。

【譯文】

明代畫家以戴進為第一名。戴進，字文進，杭州人。明宣宗喜歡繪畫，他繪制的畫充分發(fā)揮了上天賜予他的才能。當時，他身邊的待詔有謝廷循、倪端、石銳、李在，都有名氣。戴進入京城，畫家們妒忌他。一天，在仁智殿呈畫給皇上，載進呈上的是《秋江獨釣圖》，畫中人穿著紅袍在水邊垂釣。繪畫唯有紅顏色不易著，戴進獨自得到古法的妙處。明宣宗觀賞時，謝廷循在旁邊跪下對皇帝說：“戴進的畫非常美，但是赤紅色是朝廷高級官員的服色，怎么讓釣魚人穿紅袍呢！”宣宗點頭贊同，于是就用手一揮不再看戴進其余的畫。所以戴進住在京師，十分窮苦。

戴進原先是首飾匠，他鍛制的人物花鳥，模擬得形神畢肖十分精奇，其價值超過一般鍛工制品的一倍。戴進自己很得意，以為人們一定十分看重而流傳下去。一天，在集市的熔金人那里，看到的首飾，就是戴進打制的，頓時感到悲傷失意?；貋硭麑θ苏f：“我為制造這些東西耗盡了心血，哪里僅僅為了換飯吃呢？我的心意是要依托這些物品使我的名字不朽罷了。如今他們熔化了我制作的作品一點兒不愛惜，這種技藝不值得做了。今后我將干什么工作才行呢？”人們對他說：“你那巧妙的技術放在金銀首飾上，首飾只供世人把玩及小孩婦女使用罷了。他們只是偏愛金光閃閃的物品，怎么知道工匠辛苦呢？你若能把手藝移到素絹上作畫，這樣一定流傳下去了?！贝鬟M高興極了，就學畫畫，當時名聲很高。然而戴進命運不好，雖然得到待詔官位，但前途坎坷不平，沒有得到皇帝的恩遇。他的畫在疏淡的幾筆中能細致地描摩事物，用筆清淡幽深。他畫人物尤其美，他的真跡也很少看見了。（我欽佩戴進，一個首飾匠，卻立下不朽志向，最終出了名。）

【閱讀訓練】

1.解釋句中加點詞的意義。

（1）進進《秋江獨釣圖》

（2）子巧托諸金

（3）斯必傳矣

2.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）意將托此不朽吾名耳。

（2）今人爍吾所造亡所愛，此技不足為也。

（3）彼惟煌煌是，安知工苦？

3.結合語境理解，“亦轗軻亡大遇”中的“轗軻”是什么意思？

4.文章最后作者把戴進的遭遇概括為“數(shù)奇”。根據(jù)文意，你認為導致戴進“數(shù)奇”的主要原因是什么？

5.戴進由“鍛工”轉而學畫的原因是什么？請作簡要闡述。

【參考答案】

1.（1）進獻 （2）之于 （3）這樣

2.（1）我的心意是要依托這些物品使我的名字不朽罷了。

（2）如今他們熔化了我制作的作品一點兒不愛惜，這種技藝不值得做了。

（3）他們只是偏愛金光閃閃的物品，怎么知道工匠辛苦呢？

3.坎坷不平，比喻不得志

4.導致戴進“數(shù)奇”的主要原因在于同朝的畫工妒忌戴進的才能，在皇上面前讒言詆毀他。

5.戴進認為，他從事藝術創(chuàng)作，并非單純?yōu)榈玖恢\，而是想借此使名聲不朽。在別人的建議下，他認為只有將自己的藝術才能托之縑素，才能夠托名不朽，所以棄工習畫。

《畫手》閱讀答案2

明畫手以戴進為第一。進，字文進，錢唐人也。宣宗喜繪事，御制天縱。一時待詔有謝廷循、倪端、石銳、李在，皆有名。進入京，眾工妒之。一日，在仁智殿呈畫，進《秋江獨釣圖》，畫人紅袍垂釣水次。畫惟紅不易著，進獨得古法之妙。宣宗閱之。廷循從旁跪曰進畫極佳，但赤是朝廷品服，奈何著此釣魚宣宗頷之，遂麾去徐幅不視。故進往京師，頗窮乏。先是，進，鍛工也，為人物花鳥，肖狀精奇，直倍常工。進亦自得，以為人且寶貴傳之。一日，于市見熔金者，觀之，即進所造，憮然自失。歸語人曰：“吾瘁吾心力為此，豈徒得糈？意將托此不朽吾名耳。今人爍吾所造，亡所愛，此技不足為也。將安托吾指而后可？”人曰：“子巧托諸金，金飾能為俗習玩愛及兒、婦人御耳。彼惟煌煌①是耽，安知工苦？能徙智于縑素，斯必傳矣。”進喜，遂學畫，名高一時。然進數(shù)奇，雖得待詔，變轗軻，亡大遇。其畫疏而能密，著筆淡遠。其畫人尤佳，其真亦罕遇云。予欽進，鍛工耳，而命意不朽，卒成其名。

（選自毛失舒《戴文進傳》，有刪改）

（注）①煌煌：輝煌光亮的樣子。

12、對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A、眾工妒之 妒忌 B、故進住京師，頗窮乏 窮苦

C、肖狀精奇，直倍常工 通“值”，價值 D、然進數(shù)奇 數(shù)字

13、對下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A、廷循從/旁跪曰/進畫極佳/似赤足朝延品服/奈何/著此釣魚

B、廷循從旁跪曰/進畫極佳/但赤是朝廷品服/奈何著此釣魚

C、廷循從旁跪曰/進畫極佳/但赤是朝廷品服/奈何/著此釣魚

D、廷循從/旁跪曰/進畫極佳/似赤足朝延品服/奈何著此釣魚

14、下列對原文的概括與分析，不符合文意的一項是（ ）

A、本文首尾呼應，中間采用了倒敘的手法，突出了戴進雖坎坷窮乏，卻學畫有成，名髙一時，字行間不無欽敬之情。

B、本文所擇二事，事小旨遠，遺言政治生命的淪落，一言藝術生命的勃發(fā)，一沉一浮，一辱一榮.粗線條地勾勒了畫家的形象。

C、棄鍛學畫一節(jié)，生動揭示了戴進學畫的原因，并體現(xiàn)了他的豪情。

D、作者描寫宣宗鑒賞戴進的畫，目的是體現(xiàn)宣宗是一個借畫識才的賢明君主。

15、把文中畫橫線的文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）畫人紅袍垂釣水次。

（2）彼惟煌煌楚耽，安知工苦？

答

12、D

13、B

14、D

15、（1）畫中人穿著紅袍在水邊垂釣。

（2）他們只沉溺于首飾的輝煌光亮，哪里了解制作人的辛苦？

【解析】

12、本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

本題：

D項“然進數(shù)奇”譯為：然而戴進命運不好。“數(shù)”為“命運，命數(shù)”。

故選D。

13、本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

本題：

畫線句“廷循從旁跪曰進畫極佳，但赤是朝廷品服，奈何著此釣魚宣宗頷之”譯為：謝廷循在旁邊跪下對皇帝說：“戴進的畫非常美，但是赤紅色是朝廷高級官員的服色，怎么讓釣魚人穿紅袍呢？” 宣宗點頭贊同。此句中的`斷句標志比較明顯，“從旁”是“跪”的狀語，中間不能斷開，由此排除AD兩項；根據(jù)上下文，“奈何”后面不能斷開，因此排除C項；故正確斷句為：廷循從旁跪曰/進畫極佳/但赤是朝廷品服/奈何著此釣魚。

故選B。

14、本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

本題：

D項“作者描寫宣宗鑒賞戴進的畫，目的是體現(xiàn)宣宗是一個借畫識才的賢明君主”錯誤，文中描寫宣宗是為了揭示戴進命運坎坷的根由，而且沒有體現(xiàn)宣宗的賢明。

故選D。

15、本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

本題：

（1）畫人紅袍垂釣水次。翻譯為：畫中人穿著紅袍在水邊垂釣。翻譯時注意得分點：“紅袍”：名詞活用為動詞，穿著紅袍；省略句：垂釣（于）水次，即“在水邊垂釣”，同時也是狀語后置句；

（2）彼惟煌煌楚耽，安知工苦？翻譯為：他們只沉溺于首飾的輝煌光亮，哪里了解制作人的辛苦？翻譯時注意得分點：“彼”：他們；賓語前置句：“惟煌煌是耽”，“是”為提賓的標志；“安”：疑問副詞，哪里、怎么。

參考譯文：

明代畫家以戴進為第一名。戴進，字文進，是錢塘人。明宣宗喜歡繪畫，他繪制的畫充分發(fā)揮了上天賜子他的才能。當時，他身邊的待詔有謝廷循、倪端、石銳、李在，都有名氣。戴進入京城，畫家們妒忌他。一天，在仁智殿呈畫給皇上，戴進呈上的是《秋江獨釣圖》，畫中人穿著紅袍在水邊垂釣，繪畫唯有紅顏色不易著，戴進獨自得到古法的妙處。明宣宗觀賞它，謝廷循在旁邊跪下對皇帝說：“戴進的畫非常美，但是赤紅色是朝廷高級官員的服色，怎么讓釣魚人穿紅袍呢？”宣宗點頭贊同，于是就用手一揮不再看戴進其余的畫。所以戴進住在京師，十分窮苦。在這之前戴進是首飾匠，他鍛制的人物花鳥，模擬得形神畢肖十分精奇，其價值超過一般緞工制品的一倍，戴進自己很得意，以為人們一定十分看重而流傳下去，--天，在集市的煊金人那里，看到的首飾，就是戴進打制的，頓時感到悲傷失意，問來他吋人說：“我為制造這些東西耗盡了心血，哪里僅僅為了換飯吃呢？我的心急是要濃托這些物品使我的名字不朽罷了如今他們熔化了我制作的作品一點兒不愛惜，這種技藝不值得做了，今后我將干什么工作才行呢？人們對他說：“你那巧妙的技術放在全銀首飾上，首飾只供世人把玩及小孩婦女裝飾而已，他們只沉溺于首飾的輝煌光亮，哪里了解制作人的辛苦？你若能把手藝移以素絹上作畫，這樣一定能流傳下去的，”戴進高興級了，就學畫畫，當時名聲很高，然而戴進命運不好，雖然得到待詔官位，但仕途坎坷不平，沒有焊到皇帝的恩遇，他的畫在疏淡的幾筆中能細致地描摹事物，用筆清淡幽深，他畫人物尤其美，他的真跡也很少看見了。我欽佩戴進，一個首飾匠，卻立下不朽志向，最終成就了自己的名聲。